SEMANA #12

QUE ES UN MAPA CONCEPTUAL Y COMO SE ELABORA ?

Un mapa conceptual es un organizador visual de conceptos relacionados entre si entorno a una idea o tema central

SUS PRINCIPALES ELEMENTOS SON

-Una pregunta de enfoque
-Un concepto o idea central
-conceptos derivados de la idea central
-conectores o enlaces
-frases o palabras de enlace

COMO SE ELABORA

• Elija uno o dos párrafos especialmente significativos de un libro o de cualquier material impreso, léalo y seleccione los conceptos más importantes; es decir aquellos conceptos necesarios para entender el significado del texto. Haga una lista con estos conceptos. Identifique cuál de ellos es el concepto más importante, cuál es la idea más inclusiva del texto.

• Coloque el concepto más inclusivo al principio de una nueva lista ordenada de conceptos y vaya disponiendo en ella los restantes conceptos de la primera lista hasta que todos los conceptos queden ordenados de mayor a menor generalidad e inclusividad

• Una vez que se ha llegado a este punto, se puede empezar a elaborar un mapa conceptual empleando la lista ordenada como guía para construir la jerarquía conceptual.

• Busque a continuación relaciones cruzadas entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del "árbol" conceptual.

• La mayor parte de las veces, en los primeros intentos los mapas tienen una mala simetría o presentan grupos de conceptos con una localización deficiente con respecto a otros conceptos o grupos de conceptos con los que están estrechamente relacionados. Muchas veces hay que rehacer los mapas para clarificar los conceptos y sus relaciones.

SEMANA SANTA

SEMANA #11

UNIDAD N° 2

APROPIACIÓN  Y USO DE  LA TECNOLOGÍA

COMPETENCIA: Tengo en cuenta el funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi

entorno.

INTRODUCCIÓN A LAS REDES

1. Leer el siguiente documento y hacer el resumen, pueden utilizar el método que más le llame la atención: mapas conceptuales, mapas mentales, cuadro sinóptico, entre otros. Debe quedar como imagen y pegarlo en la semana N°11.

2.   Deben crear una entrada nueva llamada SEMANA SANTA, copiar y pegar una imagen alusiva.

                                                                 SOLUCIÓN

1. RESUMEN

1. Introducción a las Redes

Una red es un conjunto de ordenadores conectados entre si, que pueden comunicarse para compartir datos y recursos sin importar la localización física de los distintos dispositivos.

Este método surgió ante la necesidad de implementar en las islas Hawai un sistema de comunicaciones basado en la transmisión de datos por radio, que se llamó Aloha, y permite que todos los dispositivos puedan acceder al mismo medio, aunque sólo puede existir un único emisor en cada instante. Con ello todos los sistemas pueden actuar como receptores de forma simultánea, pero la información debe ser transmitida por turnos.

1.1 Clasificación De Las Redes Y Topología

Los ordenadores suelen estar conectados entre sí por cables. Pero si la red abarca una zona extensa, las conexiones pueden realizarse a través de líneas telefónicas, microondas, líneas de fibra óptica e incluso satélites. Por topología de una red habitualmente se entiende la estructura de la red, es decir, la forma en que se lleva a cabo la conexión. Las topologías más utilizadas son: en bus (lineal), en estrella, en árbol y en anillo.

 Según Su Distribución

 Lineal

La topología lineal es un diseño sencillo en el que un solo cable, que es conocido como "bus", es compartido por todos los dispositivos de la red. El cable va recorriendo cada uno de los ordenadores y se utiliza una terminación en cada uno de los dos extremos. Los dispositivos se conectan al bus utilizando generalmente un conector en T. Las ventajas de las redes en bus lineal son su sencillez y economía. El cableado pasa de una estación a otra. Un inconveniente del bus lineal es que si el cable falla en cualquier punto, toda la red deja de funcionar. Aunque existen diversos procedimientos de diagnóstico para detectar y solventar tales problemas, en grandes redes puede ser sumamente difícil localizar estas averías.

Estrella 

Los nodos de la red se conectan con cables dedicados a un punto que es una caja de conexiones, llamada HUB o concentradores. En una topología en estrella cada estación de trabajo tiene su propio cable dedicado, por lo que habitualmente se utilizan mayores longitudes de cable. La detección de problemas de cableado en este sistema es muy simple al tener cada estación de trabajo su propio cable. Por la misma razón, la resistencia a fallos es muy alta ya que un problema en un cable afectará sólo a este usuario

Árbol

La topología en árbol se denomina también topología en estrella distribuida. Al igual que sucedía en la topología en estrella, los dispositivos de la red se conectan a un punto que es una caja de conexiones, llamado HUB. Estos suelen soportar entre cuatro y doce estaciones de trabajo. Los hubs se conectan a una red en bus, formando así un árbol o pirámide de hubs y dispositivos. Esta topología reúne muchas de las ventajas de los sistemas en bus y en estrella.

Anillo

En una red en anillo los nodos se conectan formando un circulo cerrado. El anillo es unidireccional, de tal manera que los paquetes que transportan datos circulan por el anillo en un solo sentido. En una red local en anillo simple, un corte del cable afecta a todas las estaciones, por lo que se han desarrollado sistemas en anillo doble o combinando topologías de anillo y estrella. La red Ethernet cuando utiliza cable coaxial sigue una topología en bus lineal tanto físico como lógico. En cambio al instalar cable bifilar, la topología lógica sigue siendo en bus pero la topología física es en estrella o en estrella distribuida.

SEMANA #10

#	CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN	PUNTAJE
1	Respondí académicamente en el área (realicé con calidad y disciplina las actividades propuestas.	4.0
2	Participé activamente en las clases realizando aportes al tema tratado.	4.0
3	Adopté una actitud y disciplina adecuada en clase (permití que las clases se desarrollaran con buena disciplina, asumí siempre una actitud positiva y constructiva dentro y fuera del aula  de clase)	4.0
4	Cumplí a cabalidad con las tareas, talleres y actividades propuestas (entregué a tiempo todos los trabajos asignados, NO PEDÍ TIEMPO EXTRA PARA PRESENTARLAS)	4.0
5	Obtuve resultados satisfactorios en las evaluaciones y/o actividades realizadas.	4.0
6	Nunca ingresé a Facebook, juegos, ni a youtube en el tiempo de clase, pues siempre realizaba los trabajos asignados por la profesora.	4.0
	TOTAL	4.0

SEMANA #9

Evaluación del 1° periodo (virtual) en la sala de informática.  Página quizstar.
Encuesta para las estudiantes.

SEMANA #8

Trabajo por parejas en el taller de estadística en Excel.
Explicación función CONTAR.SI( )

SEMANA #7

Elaboracion sobre el taller de las tablas de frecuencia

Semana #5 y #6 febrero 9 al 13

organizacion y representacion de datos sobre la frecuencia relativa, frecuencia absoluta y frecuencia porcentual




 

Semana #4

Se trabajo en el taller de estadísticas por parejas.

   

                                           SEMANA # 3 Enero 26 - Enero 30

LA ESTADÍSTICA

Es una ciencia que se ocupa de recoger, agrupar, representar, analizar e interpretar una serie de datos. Trata de buscar la regularidad en las formas de actuar de una serie de casos. 

La estadística no es sólo una lista de resultados o un cálculo de porcentajes, sino que trata de obtener conclusiones a partir de unas observaciones hechas.

POBLACIÓN

Una población se precisa como un conjunto finito o infinito de personas u objetos que presentan características comunes.

MUESTRA

Es una parte de la población a estudiar que sirve para representarla

VARIABLES

Es cada una de las características que pueden observarse de un elemento de la muestra.

Las variables pueden ser clasificadas en dos grupos:  

a) Cualitativas: toman valores no numéricos.   

b) Cuantitativas: toman valores numéricos. Dentro de éstas se agrupan en: 

Discretas: tomas valores aislados, normalmente números enteros, por ejemplo número de hermanos o de hijos.  

Continuas: teóricamente puede tomar cualquier valor numérico por ejemplo: el peso de un individuo. 

ACTIVIDAD

1.  Busca en internet la imagen y biografía (corta, aspectos más importantes y contribución a la estadística) de: Sebastián Muster, Gaspar Neumann, Jacques Quetelet.

                                    

                                        SOLUCIÓN

 BIOGRAFÍA DE SEBASTIAN MUNSTER

 nació el 20 de enero de 1488 en Nieder-Ingelheim en Rheiny falleció el 26 de mayo de 1552 en Basel. Se trata de un gran estudioso del idioma hebreo y un prolífico cosmógrafo. Aparecía un retrato de él como rector de la universidad de Basilea en el reverso de los billetes de 100 Marcos alemanes en circulación desde 1962 hasta 1997 justo antes de la incorporación del euro.

Münster nace en la pequeña ciudad alemana de Nierder-Ingelheim que pertenece al Palatinado Renano, cerca del Rin entre Maguncia y Bingen el 20 de enero de 1488, su padre se llamaba Andreas Munster y era granjero. En su ciudad goza de la educación básica (Trivium) antes de que en el año 1505, a la edad de 16 años, se adhiriera a la Orden Franciscana y fuera a estudiar a la ciudad de Heidelberg elQuadrivium en la Universidad de Heidelberg. En 1507 fue a Lovaina donde fue alumno de Johannes Stoeffler (1452-1531) y allí continuó su educación en matemáticas geografía y astronomía.

BIOGRAFIA DE GASPAR NEUMANN

Gaspar Neumann, un profesor alemán que vivía en Breslau, se propuso destruir la 

antigua creencia popular de que en los años terminados en 7 moría más gente que en 

los restantes, y para lograrlo hurgó pacientemente en los archivos parroquiales de la 

ciudad. Después de revisar 

miles de partidas de defunción, pudo demostrar que  en tales años no fallecían más 

personas que en los demás. 

Los procedimientos de Neumann fueron conocidos por el astrónomo inglés Halley, 

descubridor del cometa que lleva su nombre, quien los aplicó al estudio de la vida 

humana. Sus cálculos sirvieron de base para las tablas de mortalidad que hoy utilizan 

todas las compañías de seguros. 

BIOGRAFIA DE JACQUES QUETELET

(Adolphe-Jacques-Lambert Quetélet; Gante, 1796 - Bruselas, 1874) Matemático belga. Hizo los estudios de enseñanza media en su ciudad natal y en el año 1814 empezó a enseñar matemáticas en la misma escuela donde había estudiado.

Poco tiempo después pasaba a la Universidad de Gante, fundada recientemente, y después, en 1819, fue designado para ocupar la cátedra de matemáticas en el Ateneo de Bruselas. Al año siguiente, cuando apenas tenía veinticinco anos, era ya miembro de la Academia real, de la que llegaría a ser secretario perpetuo en 1834.

Después de haber estado algún tiempo en París para estudiar astronomía enviado por el rey Guillermo I, fue encargado, al regreso a su patria, de dirigir la construcción del observatorio real de Bruselas, del que fue nombrado director en 1828. Posteriormente fue profesor de Astronomía y Geodesia en la Escuela militar y en 1841 presidente de la comisión central de estadística.

Adolphe Quetelet dejó varias obras de carácter astronómico y físico, comoAstronomie élémentaire (1826) y Sur la physique du globe (1861), pero su fama ha quedado vinculada sobre todo a aquella en que aplicó el método estadístico al estudio de la sociología: se trata de la Física social o Ensayo sobre el desarrollo de las facultades del hombre, publicada en Bruselas en 1869, pero cuya primera edición había sido impresa en 1835 con distinto título.

                                                            SEMANA #2 Enero 19 - Enero 23

Temas:
-Conocimiento alumnos nuevos
-Metodología

-Mínimos no negociables

1. Respeto hacia los compañeros y el docente.
2. Puntualidad para llegar al aula.
3. Cumplir el reglamento de la sala de informática.
4. Cuidar los equipos y enseres ya que son de los estudiantes y para su beneficio.
5. Prohibido ingresar a páginas pornográficas, satánicas y otras que no ayuden al crecimiento integral del estudiante.
6. No utilizar teléfonos celulares, en caso de necesitar recibir una llamada "urgente" pedir permiso al docente para salir del aula e inmediatamente atendida la llamada, regresar al salón.
7. No utilizar aparatos electrónicos en el aula (tablets, audifonos, equipos de video, entre otros).
8. Ser guardianes de los acuerdos.
9. Responder por las tareas asumidas y acciones que nos correspondan.
10. No utilizar vocabulario soez.
11. No comer en el aula.

-Reglamento sala de informática

1. Ingresar y salir del salón de Informática en forma ordenada, sin emitir gritos extemporáneos, llamados en voz alta, silbidos o golpes.
2. Evitar ingerir alimentos, ingresar envases y arrojar basuras en el salón.
3. Respetar la asignación de equipos y compañeros de trabajo que el profesor determine.
4. Reportar cualquier anomalía en su puesto de trabajo antes de iniciar actividades.
5. Esperar las indicaciones que el profesor haga respecto a las actividades a desarrollar.
6. El servicio de Internet está dedicado a la consulta de información y a investigación. No se puede acceder a páginas de contenidos xenófobos, pornográficos, satánicos, etc.
7. Ejecutar las rutinas de encendido y apagado correcto de los equipos.
8. No se pueden utilizar programas ajenos a los instalados sin autorización previa.
9. Evitar cargar aplicaciones o programas de computador no especificados por el profesor para la sesión de trabajo.
10. Utilizar los recursos del salón en forma racional compartiéndolos con otros usuarios.
11. Dejar su puesto de trabajo en orden y recoger todas sus pertenencias.
12. Aplicar las normas de salud, ergonomía y seguridad industrial necesarias para el trabajo con los computadores.
13. Responder por daños y perjuicios con pleno conocimiento de causa, que sus acciones u omisiones ocasionen a personas, equipo y enseres del salón de Informática.
14. Velar por la conservación y mantenimiento de los equipos del aula de Informática.
15. Utilizar chats, IRC y programas de comunicación en tiempo real, sin la debida autorización y sin la presencia del profesor.
16. Crear grupos en las diferentes redes sociales que lleven el nombre del colegio sin debida autorización, ni suplantar la identidad de un compañero o difamarlo a través de estos medios.
17. Ejecutar juegos de computador de cualquier tipo, sin la debida autorización y sin la presencia del profesor. Esto aplica también para juegos en línea o en Red.
18. Descargar o reproducir archivos de video o audio, sin la debida autorización y sin la presencia del profesor.

-Objetivos del grado

1.Analizar y valorar críticamente los componentes y la evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.

2.Reconocer las implicaciones sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vive y actuar responsablemente.

3.Tener encuenta criterios de selección para la organización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.

4.Resolver problemas tecnológicos y evaluar las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.

-Unidad #1

Naturaleza y Evolución Tecnológica

                                                            Moto Antigua                                                           

                                            Moto Moderna                         

-Competencia:

Analiza y valora críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.

-Indicadores De Desempeño

1.Argumenta la evolución de la tecnología para sustentar la influencia de los cambios estructurales de la sociedad y la cultura.

2.Reflexiona sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos en la medicina, la biotecnología y en la vida sexual de las personas.

3.Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de la web para buscar, validar y representar información.

                                                       



                                                      SEMANA #1 Enero 13 - Enero 16



Temas:
-Manual de convivencia
-Derechos y Deberes
-Misión
-Visión